Знакомим дошкольников с животным миром

Знакомим дошкольников с миром животных. PDF и текст

знакомим дошкольников с животным миром

Липецка. Доклад из опыта работы: «Как мы знакомим детей с растительным и животным миром Липецкого края». Подготовила: учитель-дефектолог. Знакомим дошкольников с миром животных. В книге даются методические советы о том, как расширять у дошкольников представления о животном. Знакомство дошкольников с миром животных. Дата добавления: 09 Апреля в Автор: Пользователь скрыл имя. Тип работы: курсовая работа.

Животные жарких стран - Дошкольники - Окружающий мир #10 - Инфоурок

Ребёнок называет животное, которое узнал, рассказывает какое оно, классифицирует. Целесообразно так же провести контрольные задания или занятия на сравнение животных. В процессе сравнения воспитатель проверяет: Меньше затрудняются они при определении общих внешних признаков покров тела, количество конечностей и др. Ребёнку гораздо труднее выделить одинаковые признаки, чем контрастные. Поэтому, когда идёт сравнение резко контрастных животных, нужно начинать с вопроса: Таким образом, проверочная беседа показывает какие представления детей этого возраста необходимо уточнить, дополнить, на что воспитатель должен обратить внимание во время наблюдений, при рассматривании картин, какие сделать пояснения и объяснения.

Интересными контрольными заданиями являются игры: Особенно важно закрепить приобретённые детьми знания в их практической деятельности, например при уходе за животными в уголке природы. По основной цели занятия можно сгруппировать следующим образом: В соответствии с "Программой воспитания и обучения в детском саду" с детьми старшего возраста могут быть организованы следующие наблюдения: В старшей группе воспитатель особое внимание уделяет углублению интереса детей к млекопитающим, помогает им на основе повторных наблюдений установить связь явлений, понять причину, сделать правильное обобщение.

Поэтому педагог подбирает больше косвенных, требующих выбора вопросов, чтобы ребята могли порассуждать, подумать. Каких ещё животных вы знаете с таким строением ног? В двух мисках приготовлена разная пища.

знакомим дошкольников с животным миром

Найдите ту, которую любит кролик. Какую пищу забыли положить? Вспомните, что ещё кролик любит есть? Посещая зоопарк, дети получают интересные впечатления. Готовя экскурсию в зоопарк, воспитатель должен правильно подойти к выбору объекта для наблюдения показывать детям следует тех животных, наблюдение, на котором наиболее доступно и увлекательно.

Планируя экскурсии, педагог учитывает конкретные условия: Первое посещение может носить характер общей ориентировочной экскурсии, во время которой дети знакомятся с разнообразными и наиболее интересными животными.

Однако наблюдение, конечно, не удовлетворит любознательности детей. В течение года можно спланировать несколько тематических экскурсий: Однако при проведении экскурсии не следует увлекаться объяснениями и рассказами, надо дать детям возможность с интересом, не отвлекаясь на подробные объяснения, рассмотреть животного, его повадки, движения, особенности окружающей среды. Один - два вопроса, загадка, небольшое пояснение способствуют динамичности и целенаправленности наблюдения.

Художественная литература помогает раскрыть важную особенность поведения животных — заботливое отношение к детёнышам, самоотверженную их защиту в момент опасности. Интересны для старших ребят посещение краеведческого музея, где они могут познакомиться с фауной родного края, увидеть диораму или панораму, изображающую животных в естественных условиях.

Воспитатель заранее посещает музей, отбирает познавательный материал, который сообщит детям. Мир природы очень разнообразен. Многие его представители доступны чувственному восприятию детей и длительным наблюдениям.

  • Знакомство дошкольников с миром животных
  • ЗНАКОМИМ ДОШКОЛЬНИКОВ С МИРОМ ЖИВОТНЫХ

В процессе самостоятельного сравнения дети наглядно получают достоверные представления о внешнем виде, жизненных проявлениях, передвижении, издаваемых звуках, приспособлении к среде и. Роль сравнения на каждой стадии обучения специфична — применение этого приёма зависит от дидактической задачи и содержания познавательного материала.

знакомим дошкольников с животным миром

Но при анализе ориентируются, как правило, на один отличительный признак. Сравнивая животных и растения, более точно определяют особенности строения, замечают повадки, условия произрастания, проявление заботы о потомстве. Более чётко определяют пользу, приносимую человеку. На этом этапе сравнения необходимо для выделения некоторых зависимостей в жизни животных и растений. При определении причинных связей дети дают недостаточно точные объяснения.

Дети умеют сопоставлять не только резко контрастных, но и более похожих объектов живой природы, точно определяя особенности их внешнего вида. Могут давать животным и растениям полную и точную характеристику в определённой последовательности.

Способы сравнения могут быть различные. Постепенно дети подходят к понятию, что луг- это сообщество травянистых растений, которые любят свет и солнце. В это сообщество входит много насекомых и наземных птиц.

Во время прогулок к водоёму знакомлю с обитателями и растительностью этого водоёма, обращаю внимание на красоту водоёма, на его берега, на растительность берегов, наблюдаем полёт стрекозы.

Как быстро он плавает, перебирая своими ланками, он хищный, этот жук! Его нельзя держать в одной банке с головастиками, он может их съесть.

Баночку с плавунцом нельзя держать открытой, он может улететь, ведь у него есть крылья.

Знакомим дошкольников с миром животных

Берём жука с собой в уголок природы, кормим его червяками, кусочками сырого мяса. Также нашими гостями после прогулок к водоёму, на непродолжительное время, становятся и головастики, и улитки прудовики, катушкаи личинки стрекозы. Я стараюсь направить внимание детей на характерные особенности внешнего вида и образа жизни животных, рассказываю, как надо ухаживать за.

После накопления некоторых представлений о находящихся в уголке природы животных, провела, в целях уточнения этих представлений, занятие: Сравнивая способ передвижения головастика и улитки, дети приходят к выводу: Эти животные не могут жить без воды. В водоёме живут растения, которым подходят его условия, в воде плавают мелкие водные животные рачки, личинки, насекомыемелкие и крупные рыбы, лягушки.

Возле водоёма много комаров, стрекоз. У водоёмов живут также и водоплавающие птицы. Поэтому, уходя, мы не должны оставлять после себя мусор на берегу. В конце лета организуем экскурсию по сбору семян для зимней подкормки птиц семена подорожника, репейника, лебеды.

Знакомство детей с животным миром Красноярского края

Впечатления детей, связанные с радостными переживаниями, оставляют глубокий след в их памяти, способствуют воспитанию любви и интереса к родной природе. Как только сойдёт с участка снег, начинаем работу на экологической тропинке. Экологическая тропинка небольшая, всего семь точек для наблюдения. Цветочная клумба - наблюдаем летающих насекомых. Подземное царство - наблюдаем дождевых червей, состав почвы Гнездо на берёзе - птиц.

Пень оставшийся от спиленного засохшего тополя - поселение для насекомых. Бревно - приют для насекомых, червей, улиток. Экологическая тропинка позволяет более продуктивно использовать обычные прогулки с детьми для общения с природой и одновременно для оздоровления на свежем воздухе. В разное время мы посещаем разные точки тропинки, иногда одну точки за прогулку: На тропинке проводим наблюдения, подвижные игры, театрализованные занятия.

знакомим дошкольников с животным миром

Свои впечатления об увиденном дети выражают на занятиях музыкой, изобразительной и театрализованной деятельностью, в подвижных играх. Для театрализованной деятельности изготовлены маски животных, которые использую и для инсценировок, и для разыгрывания народных песенок и потешек, и для подвижных игр, где дети имитируют движения животных согласно занимаемой роли.

Также использую для самостоятельной театрализованной деятельности пальчиковый театр, который изготовила из глины и кукольный театр. Для театрализованной деятельности оборудована специальная зона в музыкальном зале.

Проект «Знакомим малышей с животным миром»

Объекты экологической тропинки дают большие возможности для сенсорного развития ребёнка, для экологических праздников, игр, инсценировок, для проведения исследований. Так, после тёплых дождей, организовала наблюдение за дождевыми червями, поскольку именно эти низшие больше всего подвергаются преследованиям со стороны детей. Рассказала, что садоводы и огородники считают дождевых червей своими помощниками.

Предложила провести опыт с дождевыми червями, чтобы выяснить, чем это объясняется. Опыт заключался в следующем. В две стеклянные банки насыпали землю, взятую с одного участка. В одну поместили дождевых червей и посыпали землю сверху песком, а затем обе банки поставили в уголок природы и предложила детям понаблюдать за тем, что произойдёт.

Черви перемешивают разные слои почвы. Она становится более рыхлой, способной задерживать воду и поглощать растворённые в ней питательные вещества. Это объяснение помогло детям установить взаимосвязь между наличием в земле и передвижением дождевых червей и повышением плодородия почвы. Мы увидели, что в первой банке исчезли соломинки, листья, корешки травянистых растений; во второй банке всё осталось без изменения. Таким образом, дождевые черви являются санитарами почвы и улучшают доступ воздуха к ней, повышают плодородие почвы, тем самым помогают человеку получать высокие урожаи овощных культур.

Дождевыми червями питаются рыбы, лягушки, жабы, птицы. Поэтому дождевые черви очень важны в природе и уничтожать их. Инсценировки, игры, исследования помогают знакомить детей с представителями животного мира, формируют чувства близости к природе и сопереживания ко всему живому.

Дошкольное учреждение может дать детям знания о животном мире, но воспитать человека ответственного к окружающей среде, без помощи семьи не сможет сделать: Только опираясь на семью, только совместными усилиями мы сможем решить эту задачу - воспитание человека с большой буквы, человека экологически грамотного.